... vào năm học 2 012- 2013 - Ở Lớp 12A12 chọn lớp thực nghiệm tiến hành dạy tiết hình giải sốtoánhìnhhọckhônggian có sửdụngphươngpháptọađộhóa - Ở lớp 12A2 thực tiết hìnhhọckhônggian thể ... TRƯỜNG THPT LÊ LỢI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÚPHỌCSINHLỚP12RÈNLUYỆNKỸNĂNGSỬDỤNGPHƯƠNGPHÁPTỌAĐỘHÓAĐỂ GIẢI QUYẾTMỘTSỐBÀITOÁNHÌNHHỌCKHÔNGGIAN Người thực hiện: Đỗ Thị Thủy Chức ... cần phát huy cao độ việc rènluyệnkỹ vận dụngphươngpháptọađộhóađể giải sốtoánhìnhhọckhônggianlớp 12, từ giúphọcsinh thấy hấp dẫn, thú vị việc kết hợp hìnhhọc đại số, khắc phục khó...
... SKKN: Mộtsốkỹ giải phương trình chứa ẩn dấu thức trình tự, logic, không mắc sai lầm biến đổi Hy vọng đề tài nhỏ đời giúp em họcsinh có nhìn toàn diện phươngpháp giải lớptoán giải phương ... cho họcsinhphươngpháp giải dạng toán, nên giải cho hợp lý loại toánđểtoán biến đổi suy luận có logic tránh tình rườm rà phức tạp dễ mắc sai lầm Trên sởhình thành cho họcsinhkỹ tốt giải toán ... đổi để đưa phương trình từ dạng phức tạp dạng đơn giản Trong giới hạn SKKN hướng dẫn họcsinh hai dạng phương trình thường gặp, sốtoán vận dụng biến đổi số dạng toánkhông mẫu mực (dạng không...
... Rènluyệnkỹ vận dụng phƣơng pháptọađộ giải toánhìnhhọckhônggianlớp12 trung học phổ thông “ Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống toán nhằm rènluyệnkỹ vận dụngphươngpháptọađộ ... dạy học chủ đềphươngpháptọađộhìnhkhônggian trường THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Cở sở lý luận phươngpháptọađộ - Ứng dụngphươngpháptọađộ vào giải toánhìnhhọckhônggian - Rènluyệnkỹ ... niệm, kỹ năng, kỹ giải toán Có thể nói, phươngpháptọađộ có chiều dài lịch sử, cho phươngpháp nghiên cứu hữu hiệu Việc sửdụngphươngpháptọađộ giải toánhìnhhọckhônggiangiúp cho học sinh...
... 34,80 11 ,12 Bàihọc kinh nghiệm Qua đề tài, thu sốhọc sau: - Phải cho họcsinh tiếp xúc với nhiều toán với cách giải khác - Rènluyện cho họcsinh phân tích toánđể tìm lời giải tối ưu - Rènluyện ... - Rènluyện cho họcsinh cách trình bày chặt chẽ, cô đọng KẾT LUẬN 14 Sửdụngphươngpháp đặt ẩn phụ để giải toán tạo điều kiện cho họcsinh linh hoạt, sáng tạo giải toán, cho toán lời giải ngăn ... VÀ BÀIHỌC KINH NGHIỆM 13 Kết nghiên cứu Để kiểm tra hiệu đề tài, tiến hành kiểm tra đối tượng có chất lượng tương đương lớp 12K lớp 12M trường THPT Ba Đình, lớp 12M chưa giới thiệu phương pháp...
... đơn giảndễ vận dụng Từ hớng khai thác hìnhhọc phẳng áp dụng tính chất hình chiếu điểm đờng thẳng, hình chiếu điểm mặt phẳng sốtoán cực trị hìnhhọckhônggian Tuy nhiờn thi gian cú hn nờn phm ... hình chiếu điểm đờng thẳng để giải sốtoán cực trị hìnhhọc hớng giải tạo đợc hứng thú cho học sinh, giúp em thấy đợc vận dụng đơn giản nhng hiệu tính chất hìnhhọc giải toán cực trị Sau thc hin ... tập cho họcsinhlớp 10 ôn thi i hc ti lp 10H, 12D trng THPT Ba ỡnh ó cho kt qu tt Hc sinh cú th s dng linh hoạt tính chất hìnhhọcđể giải sốtoán cực trị Các em thấy yêu thích phần toán cực...
... khối lớp 11, trường THPT Hậu Lộc 4, lưu lại kết học tập tiến họcsinh năm họcsốlớpđể có đối chiếu rút kinh nghiệm - Bảng số liệu kết đạt sửdụng cấu trúc lặp Pascal để giải toán truy hồi họcsinh ... cụ thể họcsinhlớp 11 ngôn ngữ lập trình Pascal cần tăng cường lượng thời gian phân phối chương trình đểhọcsinhrènluyện dạng tập cấu trúc lặp, giúphọcsinh nắm cú pháp, cách sửdụng cấu ... xuất SKKN Rènluyện kĩ sửdụng cấu trúc lặp Pascal để giải sốtoán truy hồi cho họcsinhlớp 11” Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hßa – Trêng THPT HËu Léc – Thanh Hãa B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Bàitoán truy...
... ĐỀBàitoán cực trị hìnhhọctoán khó họcsinh THPT trình giảng dạy nhận thấy họcsinh thường ngại làm tập dạng Đểhọcsinh tiếp cận tốt mảng tập cực trị hìnhhọc trước hết phải làm cho họcsinh ... toán cực trị hìnhhọchọcsinh thường lúng túng hướng giải ngại học phần Phươngpháp nghiên cứu Đề tài sửdụngphươngpháp phân tích tổng hợp Đối tượng ôn tập cho họcsinhlớp 10 ôn thi đại học ... tạo họcsinh 27 3.Kết luận Sửdụng tính chất hình chiếu điểm đường thẳng để giải sốtoán cực trị hìnhhọc hướng giải tạo hứng thú cho học sinh, giúp em thấy vận dụng đơn giản hiệu tính chất hình...
... khối lớp 11, trường THPT Hậu Lộc 4, lưu lại kết học tập tiến họcsinh năm họcsốlớpđể có đối chiếu rút kinh nghiệm - Bảng số liệu kết đạt sửdụng cấu trúc lặp Pascal để giải toán truy hồi họcsinh ... cụ thể họcsinhlớp 11 ngôn ngữ lập trình Pascal cần tăng cường lượng thời gian phân phối chương trình đểhọcsinhrènluyện dạng tập cấu trúc lặp, giúphọcsinh nắm cú pháp, cách sửdụng cấu ... xuất SKKN Rènluyện kĩ sửdụng cấu trúc lặp Pascal để giải sốtoán truy hồi cho họcsinhlớp 11” Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hßa – Trêng THPT HËu Léc – Thanh Hãa B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Bàitoán truy...
... SKKN Rènluyện kĩ sửdụng cấu trúc lặp Pascal để giải sốtoán truy hồi cho họcsinhlớp 11” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Bàitoán truy hồi cấu trúc lặp : Bàitoán truy hồi : Trong khoa học tính toán ... khối lớp 11, trường THPT Hậu Lộc 4, lưu lại kết học tập tiến họcsinh năm họcsốlớpđể có đối chiếu rút kinh nghiệm - Bảng số liệu kết đạt sửdụng cấu trúc lặp Pascal để giải toán truy hồi họcsinh ... lượng thời gian phân phối chương trình đểhọcsinhrènluyện dạng tập cấu trúc lặp, giúphọcsinh nắm cú pháp, cách sửdụng cấu trúc - Giáo viên cần đưa tập để phù hợp với đối tượng học sinh, với...
... kiến thức Toánhọc nhà trờng vào sống, góp phần gây hứng thú học tập, giúphọcsinh nắm đợc thực chất vấn đề tránh hiểu kiện toánhọc cách hình thức Đểrèn cho họcsinhkỹtoánhọchóa tình thực ... phơng pháptoánhọc vào tình khác biện pháp nhằm chủ động thực tốt nhiệm vụ dạy học cách toàn diện - theo Nguyễn Gia Cốc, số đông họcsinhhọchọcsinhhọc mà không hiểu điều học, không ứng dụng ... nói: rènluyện khả ý thức ứng dụngToánhọc cho họcsinh vừa mục đích vừa phơng tiện dạy họctoán trờng phổ thông 1.1.5 Vai trò việc rènluyện cho họcsinh lực vận dụng kiến thức Toánhọcđể giải...
... xoay chiu Chớnh vỡ vy nhm giỳp hc sinh lp 12 cú mt phng phỏp hu ớch gii bi tp, c bit mt s dng bi khú ca chng Dao ng c nờn tụi ó chn ti : Hng dn hc sinh lp 12 s dng phng phỏp vect quay gii ... Gii cỏc bi dng V I TNG NGHIấN CU - Hc sinh lp 12 -3- Giáo viên thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Lan THPT Cao Bá Quát - Gia Lâm - i tng kho sỏt thc nghim : Lp 12A6 v 12A7 Trng THPT Cao Bỏ Quỏt Gia Lõm VI ... qua vic gii tt cỏc bi vt lý cỏc hc sinh s cú c nhng nhng k nng so sỏnh, phõn tớch, tng hpDo ú s gúp phn to ln vic phỏt trin t ca hc sinh c bit bi vt lý giỳp hc sinh cng c kin thc cú h thng cng...
... này, sinh viên cần huy động kiến thức học, đặc biệt phải sửdụng thao tác t để giải thích Khi giải thích, sinh viên cần ý đảm bảo tính vừa sức họcsinh Ngoài ra, cần tạo điều kiện đểhọcsinh ... thờng diễn biến kiện lịch sử, sinh viên phải sửdụng ngôn ngữ giàu hình ảnh đểhọcsinhhìnhdung cụ thể giai đoạn phát triển kiện lịch sử Khi lựa chọn ngôn ngữ tờng thuật, sinh viên cần ý đến đặc ... Sinh viên sửdụng phơng pháp trờng hợp nh: đan xen với đoạn tờng thuật để cụ thể hóa nội dung lịch sử; dùngđể khái quát tính chất, chất kiện, tợng dới dạng hình ảnh tợng trng - giúphọcsinh dễ...
... tiễn Rènluyện cho họcsinh 23 lực vận dụng kiến thức Toánhọcđể giải toán có nội dung thực tiễn dù hình thức (đã toánhọchóa hay chưa toánhọc hóa) góp phần phát triển lực toánhọc cho học sinh, ... nói: rènluyện khả ý thức ứng dụngToánhọc cho họcsinh vừa mục đích vừa phương tiện dạy họcToán trường phổ thông 1.1.5 Vai trò việc rènluyện cho họcsinh lực vận dụng kiến thức Toánhọcđể ... đo đạc; toánhọchóa ); +) Làm cho họcsinh gắn với sống, đưa họcsinh tham gia hoạt động thực tiễn, ý sửdụngdụng cụ thường dùngkỹ thuật, sống, làm quen với toán thông dụng lao động, kỹ thuật,...
... 11A10 Sỹ số 45 Sau áp dụng sáng kiến Lớp 11A10 Sỹ sốsố lượng em làm 37 số lượng em làm số lượng em làm số lượng em không làm số lượng em làm số lượng em không làm 45 29 15 Áp dụng kết 17c ta giải ... diện vuông O * Thực trạng vấn đềBàitoán tìm khoảng cách từ điểm tới mặt phẳng toánhìnhhọckhônggian Hầu hết đề thi đại học năm gần có trực tiếp hay gián tiếp toán Theo định nghĩa: khoảng cách ... dụng kết 17c SGK hìnhhọcnâng cao lớp 11 ta không cần phải xác định hình chiếu H mà tính khoảng cách Vì xem kết 17c cách gián tiếp để tính khoảng cách từ điểm tới mặt phẳng * Giải pháp tổ chức thực...
... khó, khôngsửdụng kênh hìnhđể dạy học , việc học em khó khăn Vì học môn Địa lí lớp 12, nên tích cực rènluyệnkỹsửdụng Atlat để em biết cách khai thác kiến thức qua trang Atlat cần thiết, giúp ... lớp 12, chắn phươngpháp tiếp cận kiến thức hợp lý nhất, rènluyện tư nhận thức cho họcsinh tốt Các học có sửdụng kênh hình, có sửdụng Atlát diễn hào hứng tạo cho họcsinh nhiều hứng thú học ... trọng sửdụng Atlát dạy, chưa hướng dẫn họcsinh chưa có phươngpháp hướng dẫn họcsinhsửdụng Atlát, họcsinh chưa thấy vai trò Atlát việc học môn Địa lý, hiệu việc sửdụng Atlát chưa cao Với học...
... việc sửdụng NNHH GV HS tỉnh Đăk Nông - Rènluyệnkỹsửdụng NNHH cho HS qua giảng hóahọc lớp, chủ yếu rènluyệnkỹsửdụng danh pháphóahọc cho HS lớp 11 THPT - Sửdụng NNHH cách sửdụng BT hóa ... niệm hóahọc - 14 - Danh pháphóa học: qui tắc gọi tên nguyên tố, chất, hạt vi mô,… khoa họchóahọc Biểu tượng hóa học: hình ảnh tượng trưng khoa họchóahọc (ký hiệu hóa học, công thức (CT), phương ... kỹsửdụng ngôn ngữ hóahọc (NNHH) trường phổ thông Chính thế, chọn đề tài nghiên cứu Rènluyệnkỹsử -5- dụng ngôn ngữ hóahọc cho họcsinhlớp 11 trung học phổ thông tỉnh Đăk Nông” Lịch sử...
... thức hìnhhọc Ở hìnhhìnhhọc giải tích lớp 10, lớp12 phần phương trình đường tròn, Elip, hypebol tọađộ cầu - Ở hìnhkhônggian 11, 12toán tính thể tích, toán tính toán có chứa biểu thức 12Số ... 1.2.2 Kỹ giải toán 1.2.3 Các yêu cầu rènluyệnkỹ giải toán cho HS THPT 1.2.4 Con đường hình thành, rènluyệnkỹ cho HS THPT 1.2.5 Mộtsốkỹ thường sửdụngrènluyện cho HS dạy học ... CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỂRÈNLUYỆNKỸNĂNGSỬDỤNG BIỂU THỨC VÀ BIẾN ĐỔI ĐỒNG NHẤT TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG GIẢI TÍCH LỚP12 Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Định hƣớng * Định hướng Đểrènluyệnkỹsửdụng biểu thức...